Angesichts sich wandelnder Anforderungen an das Lernen Erwachsener gewinnen offene, anregungsreiche Lernformate zunehmend an Bedeutung. In Kooperation mit der Volkshochschule Darmstadt erprobte das Pilotprojekt die wissenschaftliche Begleitung offener Lernwerkstätten im Bürgerpark Darmstadt. Orientiert an den Erkenntnissen der gestaltungsorientierten Mediendidaktik (Kerres 2018; Tulodziecki/Herzig/Grafe 2021), den Arbeiten zum situierten Lernen (Lave/Wenger 1991) sowie zum selbstbestimmten Lernen in der Erwachsenenbildung (Faulstich et al. 2005) wurden Lernszenarien entwickelt, erprobt und evaluiert.

Ziel des Vorhabens war es, Lernbegleitungen bei der Gestaltung anregender Lernwerkstätten zu qualifizieren und durch fallbasierte Beratung sowie Workshops zu unterstützen. Im Fokus steht die Frage, wie medienpädagogische Ansätze mit dem Lernen in heterogenen Gruppen verbunden werden können.

Konkret wurden im Projekt drei Arbeitspakete umgesetzt: Die Beratung und Unterstützung der Lernbegleitungen bei der Entwicklung eigenständiger Umsetzungsstrategien (AP1), die Durchführung von Fallwerkstätten zur Generierung anregender Lernszenarien (AP2) sowie die Evaluation der Lernangebote mittels qualitativer Verfahren (AP3). Das methodische Vorgehen orientiert sich am Verfahren der Forschenden Lernwerkstatt (Grell 2006; 2013).

Im Zentrum des Projekts stehen folgende Fragestellungen:

• Wie können Lernbegleitungen für die Gestaltung anregungsreicher Lernwerkstätten qualifiziert werden?
• Welche didaktischen Prinzipien eignen sich für die Verbindung medienpädagogischer Ansätze mit dem Lernen in heterogenen Gruppen?
• Inwiefern lassen sich die gewonnenen Erkenntnisse auf die Weiterentwicklung entsprechender Lernwerkstätten übertragen?